不再紧张的学习

作者: 阿里

李明是一个星期前随父母来到GR星的。他的父母都是科学家,到GR星是来学习质能转换技术的。因为时间长,他们把李明带到了 GR星上的一所中学插班就读。

矮胖的米格老师走进了教室。还是老一套:米格老师说了一番话,逗得同学们哈哈大笑,但李明没感到有半点可笑之处。小组长上去领糖丸,然后笑嘻嘻地发给每一个同学。吃完糖丸便可以到外面去玩了。李明上学的第一个星期,天天如此。

出于礼节和必要的矜持,这些天李明都保持着沉默。但他觉得再这样混下去,问题就会变得不可收拾了,尽管这糖丸味道不错,但这算什么呀?李明觉得他有责任也有义务向校方揭发这个问题,虽然这可能会使这些浑浑噩噩的同学反对自己。一颗糖丸抵得上一天课程的重要?这些同学糊涂得让人难以理解。

李明举起了手。米格老师点头同意。同学们都转身用目光瞄准他。

“老师,我想提一个问题。”李明在那么多的目光注视下,努力镇定自己,但他的脸还是红了,“咱们这个班不是幼儿园吧?”

米格老师仰着脸看着这个来自地球的巨人似的学生,耸耸肩膀,做了个鬼脸,说:“我不明白你的意思。”

台下一片嘘声。在同学们眼里,这个滑稽的地球人简直是莫名其妙。

“老师,我觉得你这幽默玩得不是时候。你难道不觉得是在误人子弟吗?我可不像这些学生,一颗糖丸就能打发掉半天时间。”

米格老师瞪大了眼睛看着李明,脸色变得相当难看。他大声道:“你有什么理由说我误人子弟?我执教多年,学生遍布我们这里各个最重要的领域。我还是第一次听到有人对我进行这样的评论!”

课堂里顿时炸开了锅一样,有几个同学甚至指着李明的脸要他向老师道歉。看他们那副模样,似乎是他不道歉就要挨揍了。

李明说:“要打架我可不怕你们,对一,对二,对三或四,都行。不过,我们地球人是讲文明的,我不会动手和你们打架。我找校长去。”说罢就如一股旋风一样向门外冲了出去。

米格老师恍然大悟似的一拍脑袋,但李明已冲出了老远。

李明在校长那里弄清了糖丸的奥秘。原来GR星人已破译了记忆的密码。据校长说,人的大脑里存在着许多化学记忆物质,这些化学记忆物质由细小的蛋白质分子多肽组成,多肽又由一系列排列组合而成的复杂分子构成,每一种排列顺序则代表了某种记忆。去年GR星人已成功地将记忆合成了“糖丸”用于教学,学生再也不要受死记硬背厂的折磨了。

咱们完全可以想像得出李明在校长面前是多么地尴尬。不过,李明是个勇敢的少年,他很快就走进教室向米格老师道歉去了。

晚上李明打开电脑,接通bigyz.net (大宇宙网),开始给他远在地球上的同学黄小平发电子邮件。半年前,他曾和黄小平就人学习知识的极限问题展开过一次非常激烈的争论。黄小平认为人对知识的掌握永远不会有极限。李明则认为,作为个体的人,这个极限是存在着的。他的理论依据是人的脑容量虽然十分巨大,但毕竟还是有限的,而且掌握基础理论知识以及消化前人积累的东西,也得有个时间过程。

“看来你的乐观是正确的,我的'理论’已经破产了——当然这让我十分高兴。你曾经说过,人的大脑细胞有140亿之多,每天可以记录8600万条信息。人们对大脑的利用率一般在10%左右,如果完全开发出来用,大脑的容量可以达到5亿册书这个惊人的数字。我曾驳斥你,说即使如此,这个极限也还是存在的。现在看来不然,人完全可以根据需要采用辅助手段譬如芯片传感技术——不必植入大脑,那样听起来挺吓人的——使得这个容量变得无限。

“我键盘上敲打着这些文字时,心里正翻腾着一种难以控制的激动。我相信这发明将带来一场意义极其重大的革命。事实上,这一革命在GR星上已经发生了,而且我也有幸分享了这一成果。”李明的敲字速度放慢下来,“黄小平,要不了多久,地球上孩子也会像GR星上的孩子一样快乐地吃着'糖丸'上课的。学习,就必须吃苦吗?现在我们已经可以否定这种观点了。不过,我得提醒你,你在学校里散布这些'谬论'时,可得当心哟,赵老师不狠狠批评你一顿才怪呢。”他敲完最后一个字,眼前仿佛出现了赵老师正绷着脸批评黄小平的情景。李明傻乎乎地大笑起来。