72小时的奇迹——徐昊现象留给人们的启示

作者: 孙利军;永春

在1997年莱比锡国际发明展览会上,北京市科技馆选送的“模块化电脑”展品荣获金奖,消息传来,国人为之兴奋。它的发明者、北京市第156中学高二学生徐昊却很坦然,谦虚地说,“这纯粹是一个偶然间飞来的灵感!”果然是灵感助他成功的吗?

据班主任翟老师提供的信息,徐昊同学因发明多次获奖,仅1997年在国际上、北京市就获奖5次。他各科成绩都不错,但最突出的是在电脑方面。早在小学三四年级,徐昊就开始学习计算机基础语言——BASIC语言了。上中学后,他还自学了大学计算机的课程。通过7年的不断学习和积累,徐昊同学计算机知识运用已经达到了相当的水平。此次获奖的“模块化电脑”,就是把电脑各部件彼此独立,以类似积木的方式联结,任何一部件损坏只需单独更换,其余部分仍能工作。徐昊同学仅花3天时间极大地简化、优化了其中的联结方式,解决了计算机应用中的一个难题。这跟他平日的钻研、对计算机的痴迷分不开,更得力于他良好的创造素质。

徐昊同学爱好各种文体活动,天天坚持锻炼身体,良好的身体素质决定了他有一个良好的学习竞技状态。他上课时注意力也非常集中,接受能力强,平时勤学好问,思维敏捷。创造性劳动对人的心理素质要求也很高,创造时的心理状态,直接影响到创造力的发挥。徐昊同学72小时内完成他的获奖作品,这与他当时良好的心理状态有关。他事后回忆说:“刹那间,制作中每一细节都变得那么清晰,我感到一种前所未有的通明的感觉。”这一“感觉”正是他当时心理状态的反映。当然,一时的心理状态只是长期培养的心理素质的一种表现。徐昊同学志趣、爱好广泛,喜好围棋,勤于阅读和写作。他读过古今中外的许多名著,他尝试创作的几篇科幻小说,在同学中争相传阅。围棋使他养成了独立思考的习惯,切身体会到处变不惊、柳暗花明的道理,阅读与写作培养了他形象思维的能力。雄厚的知识、科学的方法、熟练的技能,共同构成了创造力发挥的技术素质,这也是创造的关键。徐昊同学正是因为课余阅读了大量的计算机书籍,才找到了科学的方法,运用熟练的技能,短时间内创造了 “模块化电脑”的奇迹。

在我们日益提倡中小学素质教育的今天,创造素质作为其中的一项重要内容更应该受到人们的重视,徐昊同学的成功经验值得我们每一个中小学生学习、借鉴。